Ambiente de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/rci.v28i01.11455

Palabras clave:

Ambientes, Enseñanza, Aprendizaje, Diversidad

Resumen

Esta investigación ha identificado la percepción del profesorado sobre ambientes de aprendizajes para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19. Se trata una investigación con un enfoque cuantitativo de naturaleza descriptiva, los datos obtenidos son el resultado de haber suministrado un cuestionario online a 83 profesores de Educación Secundaria de Nicaragua. Se realizó un análisis descriptivo de los datos y los resultados muestran que, la percepción del profesorado genera un valor positivo en aspectos: tecnológicos, cognitivos, aprendizaje y enseñanza, diversidad en la población, contenido disciplinar, campo del conocimiento y diversidad como orientación. Se concluye, que el diseño de ambientes de aprendizajes donde confluye la interculturalidad y la tecnología mejoraría la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas para poblaciones en contexto de diversidad.

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Resumen
671
PDF 543

Biografía del autor/a

William Oswaldo Flores López, Universidad de la Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Nicaragua

Doctor en Educación, Profesor Investigador de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense

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Publicado

2021-06-08

Cómo citar

Flores López, W. O. (2021). Ambiente de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19. Ciencia E Interculturalidad, 28(01), 9–22. https://doi.org/10.5377/rci.v28i01.11455

Número

Sección

Educación