Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad

Autores/as

  • Olga Lucía León Corredor Universidad Distrital "Francisco José de Caldas

DOI:

https://doi.org/10.5377/rci.v18i1.3048

Palabras clave:

Referente curricular, Formación de profesores, Tecnologías educativas, Didáctica Matemática, Diversidad.

Resumen

El proyecto ALTER-NATIVA es el contexto de producción del libro “Referentes Curriculares con Incorporación de Tecnologías para la Formación del Profesorado de Matemáticas en y para la Diversidad”. La Comunidad ALTER-NATIVA de Matemáticas (CAM), fue conformada por profesores, estudiantes para profesor, investigadores y poblaciones sordas y ciegas, pertenecientes a la Universidades de: Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense URACCAN de Nicaragua,  Pedagógica Nacional de México UPN, “Distrital Francisco José de Caldas” UDFJC de Colombia y al Instituto Nacional para Sordos INSOR.

Summary

The ALTER-NATIVA project is based on the context of the production of the book entitled "Curricular reference with the incorporation of technology for mathematics teachers training in/and for diversity”. The ALTER-NATIVA Community of Mathematics (CAM), was made up of teachers, student teachers, researchers and deaf and blind populations belonging to: the University of the Autonomous Regions of the Caribbean Coast of Nicaragua (URACCAN), the National Pedagogical of Mexico-UPN, the Francisco Jose de Caldas District-UDFJC of Colombia and the National Institute for the Deaf-INSOR.

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Resumen
642
PDF 1588
HTML 151
EPUB 90
Resumen (Audio) 87
Abstract (Audio) (English) 94

Publicado

2016-12-16

Cómo citar

León Corredor, O. L. (2016). Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad. Ciencia E Interculturalidad, 18(1), 34–47. https://doi.org/10.5377/rci.v18i1.3048

Número

Sección

Educación