La preparación de los docentes para la dirección del aprendizaje de la producción de textos escritos

Autores/as

  • María Del Carmen Hernández Valdés Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus
  • Elizabeth Pérez Díaz Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus
  • Maité Felicia Valdivia Valdés Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

DOI:

https://doi.org/10.5377/rci.v21i2.5599

Palabras clave:

Producción de Textos Escritos, Actividades Metodológicas, Docentes

Resumen

Esta investigación fue orientada a la preparación de los docentes para la dirección de aprendizajes en la producción de textos escritos para la escuela primaria de la escuela “José Martí” del municipio La Sierpe, Cuba. Fueron propuestas que integran de forma coherente el desempeño participativo de los docentes, la autoevaluación como fuente de transformación y la participación de los agentes educativos. Estas han de orientar la dirección educativa de la producción de textos escritos, que ha de contribuir a un aprendizaje superior expresado en el alcance de los fines, principios y objetivos de la escuela primaria. El impacto esperado: Elevar la preparación de los docentes del primer ciclo de la escuela primaria para dirigir el proceso de producción textual, empleando métodos del nivel teórico y empíricos.

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Resumen
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Biografía del autor/a

María Del Carmen Hernández Valdés, Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

Profesora y coordinadora de la Carrera de Maestro de Primaria de la Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

Elizabeth Pérez Díaz, Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

Profesora y coordinadora de Ciencia y Técnica de la Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

Maité Felicia Valdivia Valdés, Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

Subdirectora Docente de la Universidad "José Martí Pérez" Sancti Spíritus

Publicado

2017-12-15

Cómo citar

Hernández Valdés, M. D. C., Pérez Díaz, E., & Valdivia Valdés, M. F. (2017). La preparación de los docentes para la dirección del aprendizaje de la producción de textos escritos. Ciencia E Interculturalidad, 21(2), 16–30. https://doi.org/10.5377/rci.v21i2.5599

Número

Sección

Educación