La dialógica saber-poder en la praxis universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ruc.v29i02.15235

Palabras clave:

prácticas discursivas, relación saber-poder, discurso universitario

Resumen

La presente investigación se realizó con la finalidad de interpretar desde el reconocimiento y la comprensión, la sistematización de las prácticas discursivas y no discursivas de profesores y estudiantes universitarios, sobre el fondo de la relación dialógica saber-poder en la Universidad Central de Venezuela (UCV). El enfoque de esta investigación es hermenéutico, busca la comprensión y el reconocimiento del sujeto. Se concluye que la crisis del paradigma universitario es crisis de omisión del discurso totalizante localizado en las prácticas particulares de las prácticas sociales del discurso universitario. El problema propiamente se debe a la falta de indagación en la genealogía del presente que pasa por trance de pulsiones vida y muerte del saber para la historia futura

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
101
PDF 83
HTML 8
EPUB 56
XML 74
resumen audio 61
Abstract (English) 65

Biografía del autor/a

Gerardo Antonio Merchán Mora, Universidad Central de Venezuela, Venezuela

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Latinoamericana y del Caribe. Doctor en Gestión de la Creación Intelectual por la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Profesor de la Escuela de Artes de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Universidad Latinoamericana y del Caribe ULAC.docente en la universidad Central de Venezuela

Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Merchán Mora, G. A. . (2022). La dialógica saber-poder en la praxis universitaria. Revista Universitaria Del Caribe, 29(02), 26–38. https://doi.org/10.5377/ruc.v29i02.15235

Número

Sección

Educación