Aprendizajes significativos y críticos en enseñanza de la Metodología de la Investigación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v10i1.16709

Palabras clave:

Metodología, enseñanza, aprendizaje, innovación, Psicología

Resumen

La enseñanza de la metodología de la investigación en el grado académico presenta múltiples desafíos, especialmente en el caso de la formación de psicólogos. En el artículo se analizan las principales dificultades que se detectan al momento de desarrollar un diseño de investigación de campo, a partir del análisis de datos recopilados a través de encuestas, realizadas a estudiantes de cuarto año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.

Las encuestas se realizaron en el año 2018 y en el año 2022, a un total de 280 estudiantes que cursaron la asignatura: Seminario de Psicología Experimental; tomando como punto de referencia el momento proyectivo de una investigación. De igual manera, se identificaron algunas propuestas relativas a la dimensión normativa, prescriptiva y reconstructiva de la metodología de la investigación en Psicología.

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Resumen
101
PDF 119

Biografía del autor/a

Irma Cecilia Colanzi, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Investigadora

Doctora en Psicología y Doctora en Ciencias Sociales

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Publicado

2023-09-14

Cómo citar

Colanzi, I. C. . (2023). Aprendizajes significativos y críticos en enseñanza de la Metodología de la Investigación. Conocimiento Educativo, 10(1), 13–24. https://doi.org/10.5377/ce.v10i1.16709

Número

Sección

Artículos